Rps Pengantar Teknologi Informasi – Apakah kamu suka buku ini? Anda dapat menerbitkan buku Anda secara online secara gratis dalam hitungan menit! Buat flipbook Anda sendiri
BACHARUDIN YUSUF HABIBIE INSTITUT TEKNOLOGI JURUSAN TEKNOLOGI PRODUKSI DAN INDUSTRI PROGRAM STUDI ILMU KOMPUTER Kode Dokumen RENCANA STUDI MATA KULIAH (MK) SKS 1 sd 2000 C. 2022 MKPS Coordeveloper RPS Developer Dr. Indar Chaera Gunadin, S.T., M.T. dr. Indar Chaera Gunadin, S.T., M.T. Learning Outcomes (CP) CPL-PRODI dibayarkan kepada MK P1 KU2 KK3 Untuk mengetahui konsep teori bidang ilmu komputer secara umum dan konsep teori bagian khusus bidang ilmu secara mendalam. Kemampuan mengambil keputusan yang tepat dalam memecahkan masalah di bidang keahliannya, berdasarkan hasil analisis informasi dan data. Itu dapat membuat dan membuat produk baru berdasarkan teknologi informasi. rangkaian logika kombinatorial yang menggunakan pemahaman prinsip gerbang logika ini, rangkaian logika yang disederhanakan, dan kalkulator digital presisi. CPMK Sub CPMK CPMK1 CPMK2 CPMK3 CPMK4 CPMK5 Mahasiswa dapat mengetahui, memahami dan menjelaskan pengertian dan fungsi komputer digital. Mahasiswa mampu mengetahui dan memahami jenis-jenis sistem bilangan digital, menghitung variabel digital dan melakukan operasi matematika dasar pada sistem digital menggunakan aturan aljabar Boolean atau menggunakan peta Karnau Mahasiswa dapat mengetahui dan memahami prinsip kerja dan metode perancangan kombinatorial sirkuit logika: aritmatika dasar, multiplexer, demultiplexer, encoders. dapat mengetahui, memahami dan menjelaskan pengaturan latch dan flip-flop menggunakan gerbang logika dan menjelaskan fungsi terminal latch dan flip-flop serta prinsip kerjanya.
Rps Pengantar Teknologi Informasi
2 Sekilas MK Mata kuliah ini memberikan informasi tentang prinsip utama elektronika, perbedaan sistem digital dan analog serta sistem digital. Dengan mempelajari mata kuliah ini, mahasiswa dapat memahami cara kerja sistem digital dan menganalisis alat dan perangkat elektronik. Sistem Digital Kajian Material di Dunia Industri Sistem Bilangan Digital dan Operasi Aritmatika Dasar Sistem Hitung Digital Gerbang Logika Aljabar Boolean Sirkuit Kombinasi Carnot: Adder, Subtractor, Multiplier, Multiplexer, Demultiplexer, Encoder, Decoder, dan Seven-Seg Library dan Flop -Segmen Perjalanan Utama: 1. Digital Systems, Faizal Arya Saman, Publisher: Institute of Science, Technology and Arts (IESTA), 2016. Hill Higher Education, 2009 3. Digital Design and Computational Architecture, 2nd Ed, David Money Harris, Sarah L. Harris, Penerbit: Morgan Kaufmann, 2013 Pendukung Dosen: Dr. Indar Chaera Gunadin, S.T., M.T. Persyaratan Pelatihan – Minggu ke Sub-CPMK (Kemahiran di setiap akhir sesi pelatihan) Penilaian Formulir Kajian (BP), Metode Pembelajaran (MP), [Perhitungan Waktu] Bahan Kajian [Perpustakaan] Pengukuran Bobot (%) Indikator dan Metode Teknis Online (offline) ) Online (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) 1 Mahasiswa mengetahui dan memahami RPS mata kuliah akses – Bentuk: Metode Pembelajaran: Diskusi [ TM: 1 x 2 x 50 ] Tugas Pembelajaran: Tugas-1: Menyusun ringkasan makalah tentang pengertian dan peran sistem digital dalam kontrak pendidikan komputer dan industri pada sistem digital di negara perdagangan [1] 5
Rps Pengantar Sistem Dan Teknologi Informasi
BM = 2 x (2 X 60 )] Jenis Nomor Nomor Digital Nomor Digital Konversi Nomor Digital: Desimal ke Biner; desimal ke oktal; desimal ke heksadesimal; biner ke desimal; oktal ke desimal; hex ke desimal; biner ke oktal; oktal ke biner; biner ke heksadesimal; hexadecimal to binary [1, 2, 3] 10 3 Soal : Sistem digital dalam dunia industri dan perhitungan sistem bilangan digital dan aritmetika dasar sistem bilangan digital Bentuk (non eksperimen) : Menghitung nilai aritmetika sistem bilangan digital . Persyaratan: Struktur: Metode pengajaran: Diskusi [TM: 1 x 2 x 50 ] Pekerjaan siswa: Sistem bilangan digital Pekerjaan matematika dasar Pekerjaan bilangan digital: penjumlahan langsung; 10
BM = 2 x (2 X 60 )] Gerbang logika – Jenis-jenis gerbang logika – Analisis rangkaian logika sederhana dan kompleks: penentuan persamaan logika, penentuan tabel kebenaran, konstruksi rangkaian logika berdasarkan persamaan logika dan tabel kebenaran [ 1 , 2, 3]
BM = 2 x (2 X 60″)] Carnot map [1, 2, 3] 10 8 Ujian Tengah Semester (UTS) 9 Mahasiswa dapat mengetahui dan memahami prinsip kerja dan metode perancangan rangkaian logika kombinatorial: dasar matematika , multiplexer , demultiplexer , encoder , decoder dan tujuh komponen (1) Mampu menjelaskan dan memahami prinsip penggunaan dan implementasi aritmatika dasar: penjumlahan setengah, penjumlahan penuh, pengurangan setengah dan pengurangan penuh Bentuk (non eksperimen): Menjelaskan prinsip operasi dan membentuk aritmatika dasar: penjumlahan setengah, penjumlahan penuh, pengurangan setengah dan pengurangan penuh r Persyaratan: Ketepatan dalam menjelaskan konsep dan jenis operasi: Metode pengajaran: Diskusi [TM: 1 x 2 x 50 ] Tugas Siswa: Tugas – 7: Menyelesaikan makalah prinsip operasi dan implementasi matematika dasar: prinsip rangkaian dasar Rangkaian logika kombinatorial (matematika dasar) – Penjumlahan setengah – Penjumlahan penuh – Penjumlahan setengah emach – Pengurang Penuh [ 1, 2, 3] 10
BM = 2 x (2 X 60 )] Rangkaian logika kombinatorial (matematika dasar) – Pengganda Digital Tak Bertanda – Pengganda Digital Bertanda [1, 2, 3] 5 11 Mahasiswa dapat mengetahui dan memahami prinsip dan teknik kerja kombinatorial logika : Rangkaian dasar Mampu menjelaskan dan memahami prinsip kerja dan mengidentifikasi struktur rangkaian (non eksperimen) : Menjelaskan prinsip kerja dan mengidentifikasi struktur rangkaian multiplexer dan demultiplexer : Metode pengajaran : Pembahasan [TM: 1 x 2 x 50 ] Tugas Siswa: Rangkaian logika kombinasional : – Multiplexer – Demultiplexer [2, 3] 5
Rps Pengantar Teknik Logistik Dan Rantai Pasok V3
BM = 2 x (2 X 60 )] Rangkaian logika kombinatorial: – encoder – decoder – tujuh tahap [2, 3] 10 13 Mahasiswa dapat mengetahui, memahami dan mendeskripsikan pengaturan latch dan flip-flop menggunakan gerbang logika dan menjelaskan fungsi fungsi gerendel terminal dan flip-flop Mampu menjelaskan struktur gerendel menggunakan gerbang logika dan menjelaskan pengoperasian gerendel SR dan D Bentuk (non eksperimen): Menjelaskan prinsip pengoperasian gerendel tipe SR dan D serta menjelaskan sinyal keluaran dari gerendel tergantung bagaimana materinya Input: Bentuk: Metode Pengajaran: Diskusi [TM: 1 x 2 x 50 ] Tugas Siswa: Tugas – 9: Menjelaskan susunan kunci menggunakan kunci pada gerbang: – Tipe SR – Tipe D [1 , 2, 3 ] 5
BM = 2 x (2 X 60 )] Flip-Flop D [1, 2, 3] 5 15 Mahasiswa dapat mengetahui, memahami dan dapat menjelaskan struktur flip-flop JK (non eksperimen) : Jelaskan operasinya. prinsip membalik – Bentuk: Metode instruksi: Flip -Flop JK Flip -Flop T [1, 2, 3] 5
BM = 2 x (2 X 60″)] 16 PEMBELAJARAN AKHIR SEMESTER (UAS) Catatan : 1. Hasil Belajar Lulusan PRODI (CPL-PRODI) adalah kemampuan yang dimiliki setiap lulusan PRODI yaitu Internalisasi Sikap, mengetahui lebih dan keterampilan sesuai ke jenjang program studi yang diperoleh melalui metode studi 2. CPL yang diberikan pada mata kuliah merupakan bagian dari hasil diklat program diklat pascasarjana (CPL-PRODI) yang digunakan untuk memulai/membuat mata kuliah yang memiliki aspek 3. CP mata kuliah (CPMK) adalah keterampilan yang ditetapkan secara khusus oleh CPL yang ditugaskan pada mata kuliah dan dikhususkan untuk pembelajaran atau materi pembelajaran dari mata kuliah tersebut 4. Sub CP Mata Pelajaran (Sub-CPMK) adalah keterampilan yang didefinisikan secara khusus oleh CPMK yang dapat diuji atau diobservasi dan merupakan keterampilan akhir yang dipersiapkan untuk setiap unit pelajaran dan diarahkan pada materi pembelajaran mata kuliah tersebut.. subCPMK berasal dari k
e o dan CPMK. 5. Indikator penilaian kemampuan dan hasil belajar siswa adalah pernyataan spesifik dan terukur yang mengidentifikasi potensi atau keefektifan hasil belajar siswa beserta bukti-buktinya.
11 6. Standar pengukuran adalah ukuran yang digunakan sebagai ukuran atau indikator keberhasilan pendidikan dalam evaluasi berdasarkan indikator yang telah ditetapkan. Metode penilaian dan pedoman bagi penilai untuk memastikan bahwa penilaian dilakukan secara adil dan tidak memihak. Tindakan dapat bersifat kuantitatif atau kualitatif. 7. Bentuk/metode penilaian: tes (kuesioner, laporan, dll) dan/atau non tes (penugasan, wawancara, presentasi, dll). 8. Jenis pembelajaran: Pendidikan; Jawaban dan instruksi; Seminari; Kegiatan, Kegiatan studio, Kegiatan konferensi, Kegiatan lapangan; Penelitian, desain atau pengembangan; pendidikan militer; Pertukaran pelajar; Magang; pengusaha; dan/atau sumber daya manusia lainnya. 9. Metode pembelajaran: diskusi kelompok (small group discussion), simulasi (drama dan simulasi), studi kasus (narasi), pembelajaran kolaboratif (cooperative learning), pembelajaran kooperatif (cooperative learning), pembelajaran berbasis kerja (based project). pembelajaran), pembelajaran berbasis masalah (problem-based learning) atau metode pembelajaran lain yang dapat membantu pencapaian hasil pendidikan yang lebih tinggi. 10. Bahan pembelajaran adalah rincian atau uraian dari bahan pembelajaran yang dapat disajikan dalam beberapa pokok bahasan dan sub pokok bahasan. 11. Bobot nilai adalah penjumlahan nilai untuk setiap pencapaian sub CPMK yang sama dengan jumlah kesulitan dalam mencapai sub CPMK, dan jumlahnya 100%. 12. TM=Tatap Muka, PT=Tugas Disiapkan, BM=Belajar Mandiri.
Rps 2017 Pengantar Analisis Rangkaian
Rps pengantar bisnis, buku pengantar teknologi informasi, rps pengantar ilmu politik, rps pengantar akuntansi 1, rps pengantar akuntansi 2, mata kuliah pengantar teknologi informasi, materi pengantar teknologi informasi semester 1, rps pengantar akuntansi, rps pengantar ilmu hukum, rps pengantar manajemen, pengantar teknologi informasi, rps pengantar ekonomi makro